بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری زبان با یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان دو زبانه و یک زبانه پسر مقطع راهنمایی شهر تبریز

هدف این تحقیق، شناخت رابطه راهبردهای یادگیری زبان و یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان دو زبانه و تک زبانه پسر راهنمایی شهرستان تبریز در سال تحصیلی 90-89 است. با این منظور تعداد 61دانش آموز دو زبانه پسر و تعداد 61 دانش آموز یک زبانه پسر در پایه سوم راهنمایی شهر تبریز، به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای سنجش راهبردهای یادگیری زبان، فرم مختصر پرسشنامه راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی و برای یادگیری زبان انگلیسی نمره ی آزمونی که محقق از دروس زبان انگلیسی تهیه و در اختیار دانش آموزان قرار داد، در نظر گرفته شد. برای تحلیل داده ها از فراوانی، درصد فراوانی و میانگین، ضریب همبستگی پیرسون، برای توصیف داده ها از آزمون tمستقل استفاده شد. نتایج همبستگی نشان داد بین نمره زبان دانش آموزان دوزبانه و راهبردهای فوق برنامه، شناختی، تحلیلی، محیطی، مشاکتی و سازگاری و بین نمره زبان دانش آموزان یک زبانه و راهبردهای فوق برنامه، شناختی، تحلیلی، محیطی و سازگاری رابطه مثبت و معنادار وجود دارد اما میان نمره زبان آنها و راهبرد مشارکتی رابطه معناداری وجود ندارد. همچنین نتایج آزمون tمستقل نشان داد بین میانگین نمره زبان انگلیسی دانش آموزان یک زبانه(07/16) و دو زبانه(79/16) تفاوت معنادار وجود دارد.